Flere danske forældre vælger i stigende grad at hjemmeundervise deres børn. En kortlægning foretaget af Fagbladet Folkeskolen viser, at der ved starten af dette skoleår er registreret 2.560 børn i hjemmeundervisning, en markant stigning sammenlignet med tidligere år, hvor tallet lå på 443 for ti år siden. Regitze Flannov, forkvinde for undervisningsudvalget i Danmarks Lærerforening, kalder udviklingen for en “voldsom stigning.” Ifølge Andreas Rasch-Christensen, forskningschef ved VIA University, er denne tendens et tydeligt fravalg af folkeskolen fra en voksende gruppe af forældre. Sammenligninger med tidligere tal fra juni 2024 viser, at der dengang var 1.553 hjemmeunderviste børn, hvilket også er en stigning.
Hjemmeundervisningen ses ofte som et svar på en oplevelse af, at folkeskolen ikke opfylder børns sociale og trivselsmæssige behov. Stephanie Vinter Dyreholt, en af de forældre, der hjemmeunderviser sine børn, udtrykker, at hendes børn ikke fik tilstrækkelig hjælp i skolen, særligt fordi et af dem har indlæringsvanskeligheder. Hun mener, at det er lettere at imødekomme hendes børns behov, når hun underviser dem individuelt. Samtidig mødes hun to gange om ugen med andre hjemmeundervisende forældre for at sikre, at børnene stadig er en del af et fællesskab.
I Danmark er der ikke skolepligt, men derimod ti års undervisningspligt. Det betyder, at forældre har mulighed for at undervise deres børn hjemme, så længe undervisningen lever op til kravene i folkeskolen. Denne pligt kræver, at forældre informerer kommunen, som har ansvar for at oversee den faglige kvalitet af undervisningen.
Rasch-Christensen advarer dog om, at hjemmeundervisning kan være et risikofyldt valg, da professionelle lærere besidder kompetencer og erfaring, som ikke nødvendigvis kan matches af forældre. Dog afviser Dyreholt denne opfattelse og argumenterer for, at forældre kan tilpasse undervisningen til deres børns unikke behov på en måde, som skolen måske ikke kan.
Hjemmeundervisning er ikke unikt for Danmark, da flere andre europæiske lande også tillader det, mens det i lande som Tyskland, Sverige og Spanien kun er tilladt under specielle omstændigheder. Reglerne for hjemmeundervisning varierer stort mellem lande.
Danmarks Lærerforening ønsker at forstå de underliggende årsager til den stigende hjemmeundervisning og opfordrer forældre til at engagere sig i folkeskolen i stedet for at trække sig tilbage. Flannov fremhæver folkeskolens vigtige rolle i det danske demokrati og opfordrer til dialog om, hvordan skolens kvalitet kan forbedres for at sikre, at alle børn kan trives i fællesskabet.